扬州STEAM教育课程，让古城少年在跨学科实践中点亮创新火花
扬州依托古城文化资源打造STEAM教育课程，将科学、技术、工程、艺术与数学跨学科融合，引导少年在实践中探索创新，课程结合本地非遗技艺、古城建筑特色等元素，设计项目式学习任务——如用3D建模复原古街巷、通过编程设计非遗文化展示小程序等，少年们在动手操作中打破学科壁垒，既加深对古城文化的理解，又锻炼了创新思维与解决问题的能力，让古老城市的智慧与现代科技碰撞，点亮青春创新火花。
当雕版印刷的传统纹路遇上3D建模的现代技术，当大运河的水流数据融入桥梁工程的设计图纸，扬州这座千年古城的STEAM教育正以独特的方式，让少年们在跨学科实践中触摸文化根脉、点燃创新火种，近年来，扬州立足本地历史文化与自然资源，将STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育的核心理念与地域特色深度融合，打造出一系列既有“古城温度”又具“未来视野”的课程体系。
文化为魂：让STEAM课程扎根扬州土壤
扬州的STEAM课程并非简单照搬外来模式，而是以本地文化为锚点，让学生在熟悉的场景中理解跨学科知识，比如“雕版印刷与数字创新”课程，学生们先走进扬州雕版印刷博物馆，学习传统雕版的制作工艺——从选木、刻版到刷印，感受非遗文化的厚重；随后，他们用数学知识测量雕版的尺寸比例，用3D建模软件设计数字化雕版图案，再通过激光切割机制作出个性化的现代雕版；结合科学实验探究油墨的成分与附着力，用工程思维搭建简易印刷装置，这一过程中，艺术（图案设计）、数学（比例计算）、技术（3D建模）、工程（装置搭建）、科学（材料探究）五大领域自然融合，让学生既传承了非遗技艺，又掌握了现代技术。
另一门“大运河生态与桥梁设计”课程则聚焦扬州的母亲河，学生们实地考察大运河的水流速度、水质情况，用科学方法分析生态环境；通过数学公式计算桥梁的承重能力与跨度；用工程软件设计桥梁模型（如拱桥、斜拉桥），并考虑水流对桥梁的冲击力；用艺术手法美化桥梁外观，使其既实用又具江南韵味，这种“从身边问题出发”的课程设计，让STEAM不再是抽象的概念,而是解决实际问题的工具。
实践为翼：让学生成为创新的主角
扬州的STEAM课程强调“做中学”，鼓励学生通过动手实践、团队协作解决问题，在“园林微景观设计”课程中，学生们以扬州瘦西湖园林为蓝本，用数学知识计算景观比例，用科学知识选择适合本地气候的植物，用工程技术搭建微型假山与水景，用艺术审美设计布局，每个团队都能完成一个融合自然与人文的微景观作品，既锻炼了动手能力，又加深了对扬州园林文化的理解。
学校还积极组织STEAM竞赛与展示活动，去年，扬州某小学的学生团队凭借“基于大运河水质监测的智能浮标”项目，获得江苏省青少年科技创新大赛一等奖——他们用传感器技术采集水质数据，用编程软件分析数据趋势，用工程设计制作浮标装置，整个过程完全由学生自主完成，这些实践不仅让学生收获了荣誉,更培养了他们的创新思维与团队协作能力。
体系为基：让STEAM教育惠及更多学生
为推动STEAM教育普及，扬州教育部门出台了一系列支持政策：全市多所中小学建立了STEAM实验室，配备3D打印机、激光切割机、编程机器人等设备；组织教师参加STEAM专项培训，邀请高校专家与企业工程师进校园指导；整合社会资源，与大运河博物馆、扬州科技馆等机构合作开发课程，从小学到中学，扬州的STEAM课程已形成“基础普及+特色深化”的体系——低年级学生通过趣味实验接触STEAM，高年级学生则参与项目式学习,逐步提升创新能力。
在扬州，STEAM教育不仅是培养未来科技人才的途径，更是传承古城文化的新载体，当少年们用现代技术解读传统技艺，用跨学科思维探索身边的世界，他们不仅收获了知识与技能，更在心中种下了文化自信与创新的种子，这座千年古城，正以STEAM为纽带，连接过去与未来，让少年们在实践中成长为有根、有梦、有创造力的新时代人才。
